Un an après la fourniture de matériel dans les écoles élémentaires balarucoises, Balaruc-les-Bains organisait le 6 février 2024 un atelier-tablettes à destination des enseignants et des élèves des écoles Lou Planas et Petit Prince.
Ces ateliers s’inscrivent dans le cadre de la politique de numérique éducatif menée par la Ville qui équipe ses 2 écoles de 30 tablettes chacune depuis un an. Fabriquées par UNOWHY, ces tablettes ont un usage exclusivement pédagogique et permettent aux enseignants d’utiliser des ressources sécurisées et adaptées au niveau des élèves.
« La Ville doit aider l’école à être un lieu d’apprentissage des savoirs. Le numérique, quand il s’inscrit dans une séquence pédagogique, est un formidable outil pour former les enfants. Ces ateliers permettent aux enseignants et aux élèves de s’approprier les tablettes afin qu’ils puissent en faire un bon usage en classe par la suite. Le meilleur moyen de protéger les enfants face aux dérives du numérique, c’est bien de les former à l’école » explique Dominique Curto, adjointe au maire déléguée aux affaires scolaires.
Pendant cet atelier, animé par Laura Barbot, cheffe de projet chez UNOWHY, les participants ont pu découvrir différents outils numériques : l’application Lalilo, financée par le ministère de l’Éducation nationale, qui permet l’apprentissage de la lecture ; l’application Défi Tables qui permet s’exercer aux multiplications de façon ludique ; la suite logicielle d’e-education, SQOOL créée par UNOWHY, composée d’outils permettant l’animation d’une classe numérique, l’accès à un catalogue d’applications pédagogiques, un espace cloud et un outil d’administration de parc. Pour Fabienne Bosc, directrice de l’école Le Petit Prince et enseignante d’un cours préparatoire : « L'atelier a permis aux élèves d'apprendre à enregistrer un document et le partager avec l'enseignante. L'utilisation des outils numériques en classe est une bonne alternative pour un travail différencié, sur un support différent de celui utilisé par les élèves au quotidien. » Une autre façon d’appréhender la pédagogie.